Bd. 5 Nr. 2 (2023): Vorveröffentlichung - Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion

Veröffentlicht: 2023-03-30

Thementeil

Open Educational Resources im inklusiven Unterricht: Eine qualitative Interviewstudie zu Nutzungspraktiken und Weiterbildungsbedarfen von Lehrpersonen Open Educational Resources in inclusive education: A qualitative interview study on teachers’ practices and further education needs

Jessica Berger, Katharina Maitz, Barbara Gasteiger-Klicpera
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Digitalisierung, Inklusion und Gamification. Verschränkung von Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung im Lehr-Lern-Raum Inklusion Digitization, Inclusion, and Gamification. Interweaving cross-cutting issues in teacher education in the teaching-learning space of inclusion

Frank Beier, Tina Czaja
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Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Teaching History with Virtual and Augmented Reality in Special Education

Franziska Rein
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Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion Professionalization of teachers for digitality and inclusion

Julia Warmdt, Henrik Frisch, Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother, Christoph Ratz
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Digitalisierung (nicht nur) im Dienst der Inklusion in der Lehramtsausbildung der sprachlichen Kernfächer Digitalisation (not only) in pursuit of inclusion in language-teacher education

Carolyn Blume, Gudrun Marci-Boehncke
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Teilhabe an digital-inklusiven Bildungsprozessen - Das Universal Design for Learning diklusiv als methodisch-didaktischer Unterrichtsrahmen Participation in digital educational processes in inclusive classrooms - The Universal Design for Learning diclusiv as a methodical and didactical teaching framework

Traugott Böttinger, Lea Schulz
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Die Entwicklung technikbezogener Überzeugungen im Rahmen inklusionspädagogischer Professionalisierung im Lehramtsstudium Sekundarstufe während der Corona-Semester The development of technology-related beliefs in the context of teacher training for inclusion in secondary teacher education during corona semesters

Franziska Rogge, Simon Wagner, Verena Nowak, Saskia Liebner, Steve R. Entrich, Karsten Krauskopf, Michel Knigge
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Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld Inclusive teacher education goes digital. Digital inclusive teacher education and trainings at Bielefeld University

Alessa Schuldt, Birgit Lütje-Klose, Lilian Streblow, Martin Heinrich
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Was Technologien ermöglichen könnten - Zur Bedeutung Assistiver Technologien für die Lehrer:innenbildung What Technologies Can Make Possible - On the Importance of Assistive Technologies in Teacher Education

Igor Krstoski, Lea Schulz
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Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für inklusiven Naturwissenschaftsunterricht Digital learning aids as a concept for teacher professionalization in inclusive science classes

Navina Schilling, Jonas Goltz, Sebastian Koisser, Christine Demmer, Jessica Löser, Rolf Werning
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Qualifikationsanforderungen für die pädagogische Arbeit zum Erwerb von Digitalkompetenzen im Reallabor Qualification requirements for the pedagogical work for the acquisition of digital competenc-es in the real laboratory

Bastian Pelka, Lisa Preissner, Ann Christin Schulz, Caroline Mosch
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Digitale Teilhabe von Menschen mit Behinderung – Erste Erkenntnisse zu Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Arbeitsleben Digital Participation of People with Disabilities - Initial Findings on Opportunities and Challenges of Digitalisation in the Context of Inclusion and Qualification for Inclusion

Sabrina Lorenz, Marianne Kreuder-Schock, Irina Kreider, Sylvia Lietz, Thomas Schley
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Handlungsstrategien für heterogene Klassen. Qualitätssicherung von OER für die Lehrkräftebildung Action strategies for heterogeneous classes - Evaluation of OER for teacher education

Franco Rau, Lisa Mudder, Lea Schröder, Susanne Schorer, Marie-Christine Vierbuchen, Clemens Hillenbrand
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Digitalität meets Inklusion: Vorstellung eines Selbstlernangebots für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Digitalität meets Inklusion: A self-study course for (further) education of (prospective) teachers

Christoph Bierschwale, Michaela Vogt, Anna-Maria Kamin, Claudia Mertens, Saskia Bruns, Franziska Schaper, Katja Bremer
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Sprachlos?! - Kommunikative Kompetenzen im digitalen Englischunterricht während der Corona-Pandemie Speechless?! - Development Possibilities of Communicative Competences in Digital English Classes during the Corona Pandemic

Julia Weltgen, Joanna Pfingsthorn, Heike Hegemann-Fonger
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Erstellen und Digitalisieren von inklusivem Unterrichtsmaterial. Ein Fortbildungskonzept Creation and Digitalization of inclusive lesson materials. A training concept

Daniela Ender, Lisa Paleczek, Jessica Berger
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Das Kompetenzmodell ITPACK-NW für die diklusive Lehrkräftebildung in den Naturwissenschaftsdidaktiken ITPACK-NW as a framework for diclusive science teacher education

René Schroeder, Silvia Fränkel
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Verständigung ermöglichen – Eigenständigkeit anregen. Zur Bildungsrelevanz von Online-Lehre in inklusiven Settings Enabling understanding – encouraging autonomy. On educational relevance of online teaching in inclusive settings

Anke Redecker
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Digitale Medien zur Unterstützung eines sprachsensiblen (inklusiven) Sportunterrichts Digital media to support language-sensitive (inclusive) physical education

Svenja Kehm, Hannah Wirths, Heike Tiemann, Christian Glück
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Allgemeiner Teil

Die Fraglichkeit der Transformation. Diskursive Kämpfe im Kontext inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung The Questionability of Transformation. Discursive struggles in the context of inclusive teacher education

Susanne Gottuck
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Bewertung einer prozessbegleitenden Qualifizierung zur inklusiven Schul- und Unterrichtsentwicklung durch die teilnehmenden Lehrkräfte Evaluation of a process-accompanying qualification for inclusive school and classroom development by the participating teachers

Jule Behr, Karolina Urton, Johanna Krull, Pawel Kulawiak, Thomas Hennemann
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Bd. 5 Nr. 2 (2023): Vorveröffentlichung - Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion

Thementeil

Open Educational Resources im inklusiven Unterricht: Eine qualitative Interviewstudie zu Nutzungspraktiken und Weiterbildungsbedarfen von Lehrpersonen Open Educational Resources in inclusive education: A qualitative interview study on teachers’ practices and further education needs

Digitalisierung, Inklusion und Gamification. Verschränkung von Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung im Lehr-Lern-Raum Inklusion Digitization, Inclusion, and Gamification. Interweaving cross-cutting issues in teacher education in the teaching-learning space of inclusion

Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Teaching History with Virtual and Augmented Reality in Special Education

Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion Professionalization of teachers for digitality and inclusion

Digitalisierung (nicht nur) im Dienst der Inklusion in der Lehramtsausbildung der sprachlichen Kernfächer Digitalisation (not only) in pursuit of inclusion in language-teacher education

Was Technologien ermöglichen könnten - Zur Bedeutung Assistiver Technologien für die Lehrer:innenbildung What Technologies Can Make Possible - On the Importance of Assistive Technologies in Teacher Education

Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für inklusiven Naturwissenschaftsunterricht Digital learning aids as a concept for teacher professionalization in inclusive science classes

Qualifikationsanforderungen für die pädagogische Arbeit zum Erwerb von Digitalkompetenzen im Reallabor Qualification requirements for the pedagogical work for the acquisition of digital competenc-es in the real laboratory

Handlungsstrategien für heterogene Klassen. Qualitätssicherung von OER für die Lehrkräftebildung Action strategies for heterogeneous classes - Evaluation of OER for teacher education

Digitalität meets Inklusion: Vorstellung eines Selbstlernangebots für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Digitalität meets Inklusion: A self-study course for (further) education of (prospective) teachers

Sprachlos?! - Kommunikative Kompetenzen im digitalen Englischunterricht während der Corona-Pandemie Speechless?! - Development Possibilities of Communicative Competences in Digital English Classes during the Corona Pandemic

Erstellen und Digitalisieren von inklusivem Unterrichtsmaterial. Ein Fortbildungskonzept Creation and Digitalization of inclusive lesson materials. A training concept

Das Kompetenzmodell ITPACK-NW für die diklusive Lehrkräftebildung in den Naturwissenschaftsdidaktiken ITPACK-NW as a framework for diclusive science teacher education

Verständigung ermöglichen – Eigenständigkeit anregen. Zur Bildungsrelevanz von Online-Lehre in inklusiven Settings Enabling understanding – encouraging autonomy. On educational relevance of online teaching in inclusive settings

Digitale Medien zur Unterstützung eines sprachsensiblen (inklusiven) Sportunterrichts Digital media to support language-sensitive (inclusive) physical education

Allgemeiner Teil

Die Fraglichkeit der Transformation. Diskursive Kämpfe im Kontext inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung The Questionability of Transformation. Discursive struggles in the context of inclusive teacher education

Bewertung einer prozessbegleitenden Qualifizierung zur inklusiven Schul- und Unterrichtsentwicklung durch die teilnehmenden Lehrkräfte Evaluation of a process-accompanying qualification for inclusive school and classroom development by the participating teachers

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