„Schule. Bildung. Inklusion“

Mit der „Qualifizierung für Inklusion“ (QfI) ist eine interdisziplinäre und alle relevanten Bildungsbereiche übergreifende double blind peer-reviewte und open access erscheinende Online-Fachzeitschrift eingeführt und im erziehungswissenschaftlichen Feld etabliert worden. Veröffentlicht wurden und werden bis Ende 2026 theoretische und empirische Beiträge, die sich mit Forschung einer an Inklusion orientierten Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte befassen. Die QfI wurde 2018 im Rahmen des BMBF-geförderten Metavorhabens Inklusive Bildung – MInkBi von MQInkBi – dem Metavorhaben im Kontext der BMBF–Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ von Dieter Katzenbach und Michael Urban gegründet. Nach dem Auslaufen der Förderrichtlinien wird nun eine grundlegende Weiterentwicklung der Zeitschrift von einem erweiterten Herausgeber:innenteam vorgenommen. Zukünftig wird aus der QfI die Zeitschrift Schule – Bildung – Inklusion. Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation (SBI).

Die "Schule. Bildung. Inklusion – Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation" wird weiterhin als double blind peer-reviewte Online-Fachzeitschrift erscheinen und sich an Wissenschaftler:innen sowie an Akteure eines an Inklusion orientierten Bildungssystems aus allen Bildungsbereichen richten. Sie versteht sich als interdisziplinär und multiparadigmatisch ausgerichtetes Medium, das für alle zu Bildungsprozessen forschenden Disziplinen offensteht und das gesamte Spektrum bildungswissenschaftlicher Paradigmen abbildet. Publiziert werden theoretische und empirische Beiträge.

Im Fokus der Zeitschrift stehen

• Bildung und Schule: Die Zeitschrift nimmt Beiträge an, die sich mit Bildung und Bildungsprozessen - insbesondere mit Bezug zu Schule als institutionalisiertes Setting beschäftigen. Beiträge aus anderen institutionellen Kontexten und professionellen Handlungsfeldern am Schnittfeld zur Schule sind ebenfalls erwünscht.

• Inklusion: Die Zeitschrift fokussiert mit Inklusion sowohl Beiträge, die einen normativ und transformatorischen Anspruch der gleichberechtigten Teilhabe aller Menschen sowie der Minimierung von Diskriminierung vertreten als auch Beiträge, die mit einem analytisch deskriptiven Inklusionsbegriff Prozesse der In- und Exklusion in Bildungssettings fokussieren.

• Transformation und Qualifizierung: Die Zeitschrift gibt Beiträgen einen Ort, die sich mit Transformation und Qualifizierung als kontinuierlicher Aufforderung zu Veränderung, Entwicklung und Wandel auseinandersetzen.

Die SBI soll damit die Breite der aktuellen wissenschaftlichen Debatten abbilden. Die Beiträge können zum Beispiel im Bereich der Didaktik und Gestaltung von (Fach-)Unterricht, lern- und entwicklungsbegleitenden Diagnostik, Schulentwicklung (z. B. Schulkultur, Schulklima), Zusammenarbeit und Kooperation oder Governanceforschung verortet sein. Dabei sind insbesondere Vernetzungen dieser Felder sowie unterschiedliche Perspektivierungen, Diversitätsdimensionen oder Differenzlinien und deren Wechselwirkungen – im Sinne einer intersektionalen Betrachtung – von Interesse.

Nähere Informationen werden zeitnah auf der Homepage an der Universität Münster zugänglich sein.

Wir freuen uns schon jetzt auf Ihre Beiträge!

 

Katja Adl-Amini (Technische Universität Darmstadt)

Timo Dexel (Universität Münster)

Julia Gasterstädt (Universität Münster)

Julia Kerner auch Körner (Universität Münster)

Michael Urban (Goethe-Universität Frankfurt)